Kindertagesstätte Haus Blomendal

• Bewegungserziehung: Turnen in unserer Gemeinde / Teilnahme am Fittiprogramm des Landessportbundes auf dem Löhplatz
• Waldtag: das Auetal als Bewegungs- und Erfahrungsreichsraum
• Großes Frühstück: dieses wird von den Kindern vorbereitet
• Maxiclub: ein Angebot für die Karenzzeitkinder
• Schulkindgruppe
• Plappermaulgruppen: Kleingruppen zur Sprachförderung-
• Kindergartenbibliothek: Kindergartenkinder können sich Bilderbücher der Kita für zu Hause ausleihen
• Auf der Grundlage des Rahmenplan f.Bildung und Erziehung:
  - Beobachtung von Kindern auf der Grundlage des Entwicklungssterns
  - Gespräch mit dem Kind über die Beobachtungssituation
  - „Sternstunde“: Interview mit dem Kind anhand des Kinderbogens
  - Portfoliotag: Gespräch mit dem Kind über seine Bilder, Fotos...im Kinderordner

• Gemeindefest
• Gesamtelternabend
• Erntedank-Gottesdienst mit Einzug der Kindergartenkinder in die Kirche
• Abschlussgespräche mit Eltern nach Eingewöhnungsphase der „neuen“ Kinder
• Kindergartengottesdienst
• Martinsfest
• Infoveranstaltung für Eltern von Integrationskindern
• Der Fotograf kommt
• Blomendaler Truhe auch in der Kita
• Elterngesprächstage für die Eltern von Schul- und Karenzzeitkindern
• Nikolausfeier
• Luziafest in der Gemeinde
• Weihnachtsmärchen Bürgerhaus
• Adventlicher Vormittag in der Gemeinde mit Aufführungen aller Kitakinder
• Elterngesprächstage
• Fasching
• „Bremen räumt auf“ für Schul-u.Karenzzeitkinder
• Begleitung zum Citotest
• Osterfestaktion: Kinder, Eltern, Gemeinde
• Kindergartengottesdienst
• Hospitationen der Schulkinder in Schule
• Schulhausrallye f.d.zukünftigen Wigmodis
• Gartenaktion mit Eltern
• Übernachtungen und Ausreisen
• Schmiedebesuch
• Spaßolympiade
• Abschied und Neuanfang f. d.zukünftigen Schul-kinder mit der Wigmodischule
• Abschlussfahrt in den Magic Parc
• Abschlussfest der Kita f.Kinder, Eltern, Freunde
• Abschlussgottesdienst mit Verabschiedung der Schulkinder

Wir möchten die Kinder darin unterstützen:

• ihre Lebensfreude und ihre Zuversicht in das Leben zu bewahren 
• sich zu eigenverantwortlichen und sozial kompetenten Persönlichkeiten zu entwickeln 
• sich in andere Menschen einfühlen zu können, andere Standpunkte zu erfassen und sich mit ihnen auseinander zu setzen 
• sich Konflikten zu stellen und diese in einer Form zu lösen, die niemanden in seiner Persönlichkeit beschädigt

• in der integrativen Arbeit mit behinderten und entwicklungsverzögerten Kindern: Integrative Kleingruppenarbeit ist jeweils ausgerichtet an den Förderschwerpunkten der Kinder
• in der Gestaltung des Übergangs von der Institution Familie in die Institution Kindergarten: Durch unterschiedlichste Elemente ( Haus- und Hospitationsbesuche vor Aufnahme, Patensystem, gestaffelte Aufnahme, abhängig von den Bedürfnissen des Kindes abgestimmte Begleitung durch die Erzieherin, kontinuierliche Beobachtung und Dokumentation des Verhaltens des Kindes während der Eingewöhnungsphase, ausführliches Elterngespräch nach der Eingewöhnungsphase ) gestalten wir für das Kind einen fließenden Übergang in den Kindergarten
• in der Gestaltung des Übergangs von Kita in die Schule: Durch unterschiedliche Elemente ( Schulhospitationen, Schulkindgruppe, gemeinsame Schul-/ Kitaaktionen im letzten Kitajahr –wie Schulhausrallye, Abschied und Neuanfang- ) gestalten wir für das Kind einen fließenden Übergang in die Schule
• in der Arbeit mit den Fünf-und Sechsjährigen: Maxiclub und Schulkindergruppe sind spezielle und im Kitaalltag fest verankerte Angebote für die Schul-und Karenzzeitkinder. Sie laufen über ein bis zwei Jahre und verfolgen das Ziel, sie auf den Übergang in die Schule vorzubereiten
• in der Herausbildung von Vorläuferkompetenzen für Schreiben und Rechnen in der Schule: Kleingruppen nutzen den Differenzierungsraum, der vielfältigste Materialien zur Herausbildung und Förderung von Vorläuferkompetenzen bereithält
• im Bereich Naturerfahrung: Bedingt durch unsere Lage haben Kinder die Möglichkeit, Natur mit allen Sinnen wahrzunehmen. Die Natur bietet die Möglichkeit zu Bewegungserfahrungen vielfältigster Art. Indem die Kinder den Reichtum der Natur konkret für ihr Leben erfahren, schaffen wir die Voraussetzung, die Schöpfung als schützenswert zu begreifen. Denn nur was wir wertschätzen, werden wir auch bewahren. In jeder Elementargruppe ist ein Wochentag als fester Waldtag verankert